Změny v programu vyhrazeny!
Anita Lehikonen
Permanent Secretary
Ministry of Education and Culture, Finland
Dominique Hasler
Ministry of Home Affairs, Education and Environment, Liechtenstein
Paweł Poszytek
Director General FRSE,
Poland
V České spořitelně máme za to, že společnosti se v budoucnu může dařit jen tehdy, když nikdo nezůstane pozadu. Juniory proto odmala vedeme k finanční gramotnosti a u seniorů zase myslíme na gramotnost technologickou. Jako největší tradiční česká banka považujeme podporu finančního a digitálního vzdělávání společnosti za svoji zodpovědnost.
Přednáška s názvem Uplatnění absolventů středních škol na trhu práce se zaměří na úspěšnost přechodu absolventů na trh práce z pohledu základních statistických údajů i širších ekonomických i dalších souvislostí, které tento přechod ovlivňují. Pozornost bude věnována i současným aktuálním trendům a změnám v charakteru přechodu absolventů škol na trh práce. Součástí příspěvku bude i otázka, jak se absolventi středních škol uplatňují ve své profesi a jaké jsou důvody, proč část z nich odchází pracovat do jiného oboru. V závěru se posluchači seznámí s informačním systémem Infoabsolvent, který zajímavým způsobem propojuje vzdělávací sféru s informacemi z trhu práce.
Není školy, která by si při koncipování svého DVPP neprošla mnoha pokusy a omyly. Díky nim v ideálním světě přehodnocuje své priority a často objevuje nové. V příspěvku Kateřiny se dozvíte, co může mít Rubikova kostka společného s profesním rozvojem učitelů a jaké jsou jeho aktuální priority.
Jaká bude budoucnost vzdělávání a inspirace ze zahraničí.
Jak nastavit funkční testování na školách? Potřebujeme srovnávací testy? Téma státních maturit jako kámen úrazu pro většinu ministrů školství. Proč budí takové vášně?
Nechme se inspirovat zkušenostmi ze zahraničí? Proč země jako Finsko, Polsko, Lichtenštejnsko přistoupili k reformě školství? Co lze z těchto zemí přenést, kde hledat inspiraci a z jakých chyb a neúspěchů se poučit?
Co ukazují nejnovější průzkumy o českém školství? Jak mohou "tvrdá" data pomoci při reformě tuzemského školství? Jak může každý ředitel a učitel v každodenní praxi tato data smysluplně využít?
Poradenské středisko EducationUSA v České Fulbrightově komisi poskytuje studentům v České republice bezplatné, úplné, aktuální a přesné informace o americkém vysokoškolském vzdělávání. Tato prezentace zhodnotí naše služby, hlavní důvody, které přitahují české studenty ke studiu v USA, a 5 základních kroků, jak se ucházet o studijní programy v US
Přednáška s názvem Uplatnění absolventů středních škol na trhu práce se zaměří na úspěšnost přechodu absolventů na trh práce z pohledu základních statistických údajů i širších ekonomických i dalších souvislostí, které tento přechod ovlivňují. Pozornost bude věnována i současným aktuálním trendům a změnám v charakteru přechodu absolventů škol na trh práce. Součástí příspěvku bude i otázka, jak se absolventi středních škol uplatňují ve své profesi a jaké jsou důvody, proč část z nich odchází pracovat do jiného oboru. V závěru se posluchači seznámí s informačním systémem Infoabsolvent, který zajímavým způsobem propojuje vzdělávací sféru s informacemi z trhu práce.
Jaké podporující projekty může učitel využít? Jak sdílet své zkušenosti, obavy, problémy s ostatními a proč? Pároví učitelé, asistenti, jde o "sci-fi" na českých školách? Co očekávají samotní učitelé, jakou formu podpory si přejí?
Jaká bude budoucnost vzdělávání a inspirace ze zahraničí.
Jak nastavit funkční testování na školách? Potřebujeme srovnávací testy? Téma státních maturit jako kámen úrazu pro většinu ministrů školství. Proč budí takové vášně?
Nechme se inspirovat zkušenostmi ze zahraničí? Proč země jako Finsko, Polsko, Lichtenštejnsko přistoupili k reformě školství? Co lze z těchto zemí přenést, kde hledat inspiraci a z jakých chyb a neúspěchů se poučit?
Co ukazují nejnovější průzkumy o českém školství? Jak mohou "tvrdá" data pomoci při reformě tuzemského školství? Jak může každý ředitel a učitel v každodenní praxi tato data smysluplně využít?
1st International School of Ostrava - mezinárodní gymnázium, s.r.o. spojuje to nejlepší z českého vzdělávacího systému s mezinárodním smýšlením a multikulturním přístupem. Na naší škole v plné míře používáme moderní pedagogiku pro 21. století a vychováváme tak vzdělané jedince, kteří získávají klíčové kompetence pro uplatnění a úspěch v současném světě. Žáci jsou vedeni k samostatnému jednání, kritickému myšlení, komunikaci, respektu a toleranci vůči jiným myšlenkám a osobám, komunitnímu zapojení, zkušenostnímu učení, spolupráci a kreativitě. Žáci končí studium maturitní zkouškou a to v tom komunikačním jazyce, ve kterém vybraný předmět studovali. Žáci osmiletého programu mohou zakončit studium nejen maturitou, ale navíc i mezinárodní zkouškou IB Diploma. Podívejte se s námi, proč stojíme za tím, co děláme, a jak k tomu směřujeme. Dozvíte se o naší filozofii a koncepci, podíváme na způsoby, jak naši misi naplňujeme.
Má škola vzdělávat nebo vychovávat? A pokud ano, tak k čemu? Je klasický model školy už "out"
vzhledem k nové době? Má výchova mladým lidem "zametat cestičky" nebo jim dávat výzvy? A co na
to ti, kterým naši energii a srdce věnujeme?
Třicet let práce s dětmi byla pro mne především prací na sobě, objevováním, experimentováním, ale
především skutečným životem jako z dobrodružných románů.
Smíchovská SPŠ je v českém středním školství zcela unikátní v tom, kolik a v jakém rozsahu se do chodu školy zapojuje studentů a absolventů.
Ve školním roce 2018/2019 spolupracovalo se školou 30 absolventů na pozicích vedoucích IT, PR a Projektového oddělení, jako členové těchto oddělení, vedoucí Laboratoře IoT, Laboratoře Virtuální a rozšířené reality, Kybernetického polygonu, Polytechnického hnízda. Rovněž absolventi působili v rolích konzultantů u studentských a maturitních projektů, které všichni studenti vytvářejí ve skupinách ve třetím respektive ve čtvrtém ročníku. Někteří z absolventů na škole zastávají pozice vyučující v oblasti IT, jde o výuku kybernetické bezpečnosti, internetu věcí, virtuální a rozšířené reality, programování. Ve školním roce 2018/2019 se velmi aktivně do chodu školy zapojilo téměř 100 studentů školy (16% studentů), zúčastňovali se kulatých stolů k vizím školy, podíleli se na propagaci školy, zastupovali školu v jednáních se sociálními partnery, vedli workshopy pro žáky základních škol či seniory, školili v oblasti IT evropské učitele, prováděli osvětové besedy o kybernetické bezpečnosti.
Lean canvas jako volně dostupný nástroj (nejen) pro studenty pro strukturovanou práci s nápadem, který rozvíjí podnikavé uvažování, týmovou spolupráci, kreativitu, plánování a mnoho dalšího.
Workshop pro všechny, které zajímá, jak dopřát středoškolákům víc důvěry, svobody a zodpovědnosti. Zní to jako nesmysl? Opak je pravdou. Má to spoustu výhod. Přijďte zjistit, jaké.
Na jakých principech ve vzdělávání, které podporují učení, se shodují tři desítky organizací a jak je uplatňují ve svých vzdělávacích aktivitách. Ukázky toho, jak se tyto principy konkrétně projevují ve vzdělávacím programu Mezinárodní ceny vévody z Edinburghu, JA Czech a v programech organizace AISIS (např. Věda mě baví, Minimalizace šikany apod.).
Proč NIDV podporuje koučování do škol? Co je a co není koučink? Jak jej lze zapojit do škol? Jak
může pomoci v dnešní hektické době učitelům a jak vedoucím pracovníkům? Jaká je síla dobře
položených otázek? Jaké konkrétní metody koučinku se dají využít v praxi?
A co naši žáci? Můžeme využít koučovacího přístupu při práci s nimi, při vedení výuky? Co je to
SOLE (Self Organized Learning Environment)?
V duchu koučinku se budeme ptát, hledat odpovědi, stanovovat si cíle, zkoušet si přímo konkrétní
metody koučovacího procesu, vytvoříme si kolo rovnováhy a vyzkoušíme koučování projektů.
Práce s heterogenní třídou – žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP)
Seminář (workshop) nabízí řešení problematiky výuky ve třídě, kde se společně vzdělávají žáci bez SVP, s různými typy SVP a různými stupni PO. Seminář je zaměřen velmi prakticky na základě dlouholetých zkušeností lektora. Účastníci se seznámí s náměty, metodikou a praktickými ukázkami práce s těmito žáky.
Nové technologie se neustále rozvíjejí, ve školách se postupně začínají objevovat LCD panely. Jaký je rozdíl mezi ovládáním LCD panelu a interaktivního dataprojektoru ovládaného dotykem prstu, který je instalován na klasické školní tabuli? Co je Vám bližší a je pro Vás lépe využitelné při výuce? V rámci workshopu si prakticky vyzkoušíte práci s oběma technologiemi a sami poznáte, že ovládání obou je snadné a intuitivní. Přijďte porovnat možnosti, které se školám nabízí a zjistit, která technologie je pro Vás ta pravá.
Zkušenost, kdy si žáci nepřečetli e-mail od učitele, má asi mnoho z nás. Co to ale zkusit obráceně a začít komunikovat s žáky jejich jazykem? Na workshopu Vám ukážeme moderní způsob, jak se třídou komunikovat v aplikaci Microsoft Teams. V té můžete sdílet soubory, vytvářet zadání, chatovat, lajkovat, posílat si GIFy a spolupracovat tak ve své třídě či na školním projektu.
Jak připravit žáky a studenty na budoucnost? Jak učit klíčové kompetence jako jsou vytrvalost, adaptabilita, kreativita, komunikace či řešení problémů? Jak rozvíjet potenciál všech žáků a studentů bez rozdílu? Jak propojit neformální a formální vzdělávání? Jaké jsou přínosy neformálního vzdělávání a jak s ním efektivně pracovat v rámci stávajícího vzdělávacího systému? Jak změřit výstupy a dopady?
Odpovědi na tyto otázky (a mnoho dalších) se dozvíte na prezentaci a povídání s Dominikou Adamovou,
vedoucí Poradenského centra Open Gate, která vám tento na českých školách unikátní projekt sloužící
studentům, pedagogům i rodičům/zákonným zástupcům ráda představí. Poradenské centrum Open
Gate zastřešuje odborníky z oblasti školního poradenství, kteří v této škole působí. Jsou jimi školní
psycholog, logoped, výchovní poradci, speciální pedagogové, školní poradce a terapeut/kouč, kariérní
poradci, asistenti pedagogů, kolejní poradce/terapeut a metodik prevence. Dozvíte se o filozofii projektu,
výzvách, které projekt překonal či překonává, kompetencích jednotlivých členů i aktivitách a akcích, které
Poradenské centrum na škole pořádá. Doufáme, že vás tento model školního poradenství inspiruje
k cestě podobným směrem.
Učíte? Cítíte se ve své práci osamocení? Hledáte velkou, zkušenou a přátelskou sborovnu? Vím, jak ji najít a vysvětlím, proč je v ní dobře už šesti tisícům učitelů. Nebojte se sdílet svou dobrou praxi a nechte se inspirovat nejinspirativnější učitelskou komunitou na českém internetu.
Staňte se na chvíli studentem a poznejte, že 3D tisk umí udělat z běžné hodiny obohacující a zábavný zážitek. Zjistíte, jak 3D tisk rozvíjí přírodovědnou, matematickou i digitální gramotnost a dodává nový rozměr polytechnickému vzdělávání na ZŠ i SŠ. Budete mít příležitost zkonstruovat vlastní jednoduchý model, vytisknout si ho a zapojit se tím do soutěže s vašimi “spolužáky”, kde aerodynamika hraje hlavní roli. Pro vítěze máme navíc přichystané drobné odměny. Zatímco se budou vaše výtvory tisknout, ukážeme vám další příklady vyučovacích hodin s využitím 3D tisku, jak jsme je sestavili do unikátního souboru naší YSoft be3D Academy.
Staňte se na chvíli studentem a poznejte, že 3D tisk umí udělat z běžné hodiny obohacující a zábavný zážitek. Zjistíte, jak 3D tisk rozvíjí přírodovědnou, matematickou i digitální gramotnost a dodává nový rozměr polytechnickému vzdělávání na ZŠ i SŠ. Budete mít příležitost zkonstruovat vlastní jednoduchý model, vytisknout si ho a zapojit se tím do soutěže s vašimi “spolužáky”, kde aerodynamika hraje hlavní roli. Pro vítěze máme navíc přichystané drobné odměny. Zatímco se budou vaše výtvory tisknout, ukážeme vám další příklady vyučovacích hodin s využitím 3D tisku, jak jsme je sestavili do unikátního souboru naší YSoft be3D Academy.
V poslední době se objevila řada youtuberů, kteří kromě videí s obvyklou náplní, na kterou jsou jejich fanoušci zvyklí (hry, móda, vztahy, reklama,...) začali natáčet i příspěvky se závažnější tematikou, často výchovnou a vzdělávací (Evropská unie, volby, finanční gramotnost, bezpečnost na síti apod). Proč to dělají? Chtějí suplovat školu? Někteří z nich dokonce do škol začali chodit. Je to pro ně výhodné? Jak se příprava takových videí liší od přípravy těch běžných? Užijí si při tom také nějakou legraci? Na to vše a na další otázky, které položíte sami, Vám odpoví známý Youtuber Lukefry.
Vzdělávací program na téma společenských stereotypů a předsudků. Co nám umožňují naše stereotypy? A v čem nás omezují? Zkuste si zažít jinak nepříjemné téma v bezpečném prostoru nevýznamného současného umění. Zažijte svoji přirozenou schopnost soudit, ale i diskutovat při zdánlivě neškodné hře s vlastními stereotypy. Program se inspiruje projektem Heroic imagination project amerického psychologa Philipa Zimbarda.
Cílem našeho projektu je propojovat zkušenosti skautské výchovné metody s potřebami a prostředím škol. Pro školy připravujeme programy inspirované skautingem a necháváme tak žáky ochutnat kousek netradičního dobrodružství. Učitelům pomáháme hledat cesty, jak obohatit výuku o prvky neformálního vzdělávání a vnést do ní partnerský přístup mezi učitelem a žákem.
Cílem programu je podpořit komplexní rozvoj schopností a dovedností mladých lidí ve věku 14 až 24 let skrze dlouhodobé a pravidelné aktivity ve čtyřech provázaných oblastech: dovednosti, pohybu, dobrovolnictví a expedici ve třech úrovních. Účastníci mohou získat při splnění programu mezinárodně uznávaný certifikát DofE – bronzový (6 měsíců plnění), stříbrný (12 měsíců plnění) a zlatý (18 měsíců plnění). Mladí lidé se do programu zapojují dobrovolně, prostřednictvím certifikovaných místních center programu DofE po celé České republice a stanovují si individuální cíle, kterých chtějí v daných aktivitách dosáhnout. Posilují tak svou zodpovědnost a vytrvalost, poznávají a překonávají sami sebe
a získávají nové dovednosti, užitečné pro další studium a práci.
Pokud byste pro své děti hledali školu a mohli byste si vybrat mezi školou, která připravuje na minulost, na přítomnost či na budoucnost? Kterou byste si vybrali? Jen málokdo zaváhá, od školy přece čekáme, že děti připraví do života. A ten jejich je hlavně v budoucnosti. “Nevíme ani, co bude za pět let. Jak tedy můžeme škola připravovat na něco, co nevíme, je vypadá.” říkají někteří. Tvrdit ale, že děti nelze připravit na budoucnost, když nevíme jaká bude, je podobné, jako se vydat na expedici do neznámého kraje jen v plavkách, s tím, že stejně nevím, co mě čeká. Kolega jednou letěl z Tanzánie do Švýcarska. Bylo to v březnu. Vedle něj seděl párek Tanzanců v žabkách a čímsi jako bederní rouškou. Tvářili se spokojeně a nechápavě koukali na tašky plné čepic a šál. Zřejmě očekávali, že svět tam jinde nemůže být o tolik odlišnější než jejich savana. V Curychu plakali, když uviděli poprvé sníh.
Badatelská výuka fyziky na úrovni šesté třídy ZŠ tak, jak se učí v Heuréce. Ukázková hodina pro každého. Žádné fyzikální vědomosti účastníků nejsou očekávány :-). Elixír do škol a Heuréka spoluvytvářejí síť učitelů fyziky po celé ČR, kteří se od sebe učí a proměňují výuku ve svých třídách.
Badatelská výuka fyziky na úrovni šesté třídy ZŠ tak, jak se učí v Heuréce. Ukázková hodina pro každého. Žádné fyzikální vědomosti účastníků nejsou očekávány :-). Elixír do škol a Heuréka spoluvytvářejí síť učitelů fyziky po celé ČR, kteří se od sebe učí a proměňují výuku ve svých třídách.
Ze světových studií vyplývá, že 20 % 13-18letých prožívá duševní obtíže a že učitelství patří mezi profese nejvíce ohrožené syndromem vyhoření. Přijďte na ochutnávku kurzu Duševní zdravověda pro učitele organizace Nevypusť duši! Po úspěšném středoškolském programu, kterým prošlo více než 2 000 studentů z celé republiky se nově zaměřujeme i na prevenci u učitelů 2. stupně základních škol a středních škol. Ukazujeme, jak pečovat o duševní zdraví, kam se obrátit v případě nouze, ale také jak komunikovat se žákem s duševními obtížemi. Z krátké ukázky programu si odnesete pár užitečných tipů, vyzkoušíte si relaxační metodu mindfulness a dozvíte se, proč je téma duševního zdraví ve škole důležité, a to jak pro děti, tak pro učitele.
Anotace: Výuce informatiky se dostává stále větší pozornosti. Jak rozlišit, co je móda, a co má trvalou
hodnotu? Jak vypadá kvalitní výuka informatiky? Jak se k ní dopracovat? A jak k ní dovést vzdělávací
systém? Přijďte se seznámit se současným směřováním informatiky ve škole i mimo školu.
V posledních letech se rozbíhá celá řada iniciativ, které přispívají k pozitivním změnám. Volí různé
cílové skupiny a různé způsoby práce. Některé míří přímo na děti, některé na děti ve školách, některé
šíří osvětu mezi rodiče. Některé vzdělávají učitele přímo, některé je podporují, aby se vzdělávali
navzájem. Některé cílí na změnu systému jako takového. Přitom jsou si všechny tyto aktivity blízké
svými cíli: děti žijící plnohodnotný život.
Snad nikdy dříve neměli učitelé, jejich žáci ani široká veřejnost tolik vzdělávacích zdrojů, příležitostí k
rozvoji, k zapojení, k poskytnutí pomoci. Několik základních směrů, kudy se lze na cestě za kvalitní
informatikou ubírat, si ukážeme.
Ako sa dá učiť topológia inak? Načo môže byť dobrý matematický jazyk? Môže nám pomôcť vyriešiť
problém z reálneho sveta? Čo sa zmení ak zapojíme aj programovanie ako metódu hľadania riešení?
Na tieto otázky budeme spolu hľadať odpovede na workshope vedenom Hejného metódou. Téma je
vhodná pre stredoškolákov, prípadne pre 2.stupeň základnej školy.
Představíme telefonickou krizovou intervenci jako možnost okamžité „první pomoci“ pro každého, kdo se dostal do náročné životní situace. Budeme mluvit o tom, co se děje, když se na takovou linku dovoláte (nebo když se na ni dovolají děti), co pro vás mohou pracovníci udělat nebo třeba zda je volání opravdu anonymní. Vycházet budeme z praxe dětské Linky bezpečí a Rodičovské linky pro rodiče, pedagogy a vůbec lidi se starostí o děti. Jaká jsou vůbec nejčastější témata, se kterými děti a dospělí na naše linky volají? A mohou se na „linku“ obrátit i jinak než přes telefon? V závěrečné části bychom dali prostor účastníkům, jejich podnětům, zkušenostem a dotazům.
V rámci každého tématu otevřeme příběhy starých bájí a Bible a přes
Shakespeara a 19. století dojdeme ke století 21. Hledáme souvislosti,
podobnosti, odlišnosti. Celky Jedinec versus totalita a Kristovské
paralely k sobě mají blízko. Člověk, který se vzepře pokřivené moci,
musí být především izolován od zbytku společnosti, metody se ovšem
mění - místo vražd, mučení a lágrů používají vůdci sofistikovanějších,
často lokálních totalit dehonestaci, urážky, zpochybňování duševního
zdraví, ostrakizaci a vyloučení z pomyslně slušné společnosti.
Mučedníci jsou nebezpeční, ztroskotanci a pomýlenci tolik neohrozí
jedinou správnou ideologii, která dovede lidstvo k lepším zítřkům…
Přijďte se přesvědčit o tom, že Vám moderní technologie mohou usnadnit práci a zároveň udělat Vaše hodiny poutavějšími. Dozvíte se mimo jiné, jak si můžete připravit ve Forms písemky, které se samy opraví, vytvořit digitální školní sešity OneNote pro celou třídu několika kliknutími či vytvořit školní časopis v moderním nástroji pro tvorbu on-line prezentací Sway.
Dětem a mladým lidem nestačí sedět ve školních lavicích a učit se znalostem, chtějí více. Baví
je poznávat sebe, druhé a své okolí, vyrazit za brány školy a učit se dovednostem v praxi,
chtějí měnit svět kolem sebe, touží vidět výsledky svého snažení. To vše jim může
zprostředkovat program Active Citizens.
Jak zapojit do výuky dějepisu práci s prameny? Digitální aplikace HistoryLab nabízí interaktivní prostředí, v němž mohou žáci využít různorodé nástroje, aby rozvíjeli schopnost analyzovat a interpretovat prameny. HistoryLab se zaměřuje na podporu historické gramotnosti. Aplikace je v testovacím provozu od roku 2016. Workshop nabídne praktické ukázky práce s prameny v digitálním prostředí.
Jak je zaujmout? Alfou a omegou efektivní výuky je skutečné zapojení studentů. Nestačí ale jen rozdat tablety, klíčové jsou vhodné výukové aktivity a metody. Podíváme se společně na příklady dobré praxe a sami si vyzkoušíte některé aktivity, tentokrát v roli žáků. Komenského „škola hrou“ znovu ožívá a odborníci v posledních letech dokonce hovoří přímo o trendu gamifikace ve vzdělávání. Garantujeme vám, že s využitím našich tipů dokážete zaujmout i ty nejvíce otrávené žáky usínající v poslední lavici, a to dokonce i při procvičování kondicionálu nebo diferenciálních rovnic.
Zamyslete se prosím nad následujícími výroky: Nejsem si jistý/á, zda moje znalosti o současném Rusku jsou takové, že umím fundovaně odpovídat na dotazy svých studentů. Chci se učit a rozvíjet spolu se svými studenty a jsem připraven/a rozšířit si své obzory. Myslím si, že výuka je unikátní možností předat nejen znalosti a dovednosti, ale také motivovat studenty k přemýšlení v širších souvislostech. Chci, aby moje hodiny byly maximálně efektivní, a tak pracuji s kvalitními, ověřenými a podnětnými materiály. Věřím, že ruský jazyk se dá učit moderními přístupy. Pokud se s většinou těchto výroků ztotožňujete, je tento seminář určen právě vám. Na semináři získáte větší přehled o možnostech využití ICT ve výuce, dalším cílem semináře je aktivní využití ruského jazyka a rozšíření povědomí o moderních reáliích Ruska.
Není žádný důvod zůstávat u standardní 2D projekce. Technologie 3D, VR a AR zobrazení již nemusí být doménou nejbohatších světových firem. Virtuální a rozšířená realita umožňuje, aby se žáci s daným tématem více sblížili a lépe pochopili věci, které jsou hůře představitelné. Účastníci workshopu se dozví, jaké jsou možnosti VR a AR pro školní prostředí. Podívejte se do blízké budoucnosti přes VR brýle!
Papír, nebo počítač? Chytré je hybridní řešení. V rámci praktického workshopu vám ukážeme nový koncept tzv. hybridních vzdělávacích materiálů pro výuku matematiky. Propojili jsme tištěné učebnice s interaktivním prostředím obsahujícím doplňkové materiály, které přímo navazují na obsah v učebnici. Během workshopu si vše důkladně vyzkoušíme. Představíme vám bezplatný portál pro žáky, učitele a rodiče, na kterém lze najít stovky dalších cvičení, příkladů a testů. Po zadání unikátních kódů z tištěných materiálů nabídne portál opakování aktuálně probíraného učiva a jeho následné procvičení. Hybridní řešení je chytré a praktické pro učitele, žáky, ale i jejich rodiče.
Určitě chceme být i nadále znalostně technologickým centrem Evropy, ne její "montovnou". Pak je ale třeba začít rozvíjet logické a technické myšlení již u dětí ve školách. Jak? Zavedením robotiky do výuky. Ale výuka s roboty nerovná se programování! Výuka robotiky je dnes vlastně součástí polytechnického vzdělávání. Samozřejmě pomáhá žákům rozvíjet schopnosti digitální, ale především také další klíčové kompetence: kreativitu, kritické myšlení, komunikaci a kooperaci. Tedy dovednosti, které jsou a budou potřebné pro obstání ve světě 21. století a budoucími zaměstnavateli žáků velmi žádané. Přijďte se inspirovat, poradíme vám, jak s výukou s roboty začít a jak vám může pomoci financování z EU šablon.
Tradice jazykového vyučování u nás je již takřka dvousetletá a je založená na předpokladu, že poznání fungování jazykového systému vede k rozvoji komunikačních dovedností i myšlení žáků. Řada dokladů českých a především zahraničních však ukazuje, že tomu tak v tradičně pojatém vyučování mluvnici není. Jaké jsou cesty k nápravě tohoto stavu?
Pracovní dílna se zaměří jednak na některé z častých problémů výuky mluvnice a jednak na možnosti zvýšení funkčnosti ve výuce mluvnice.
Na trhu je velké množství kurzů, učitelé se cítí přeškolení a pro ředitele není jednoduché vybrat si to správné DVPP pro svou školu. Čemu byste při výběru školení měli věnovat pozornost? Nekupujte zajíce v pytli! Přijďte se podívat na ochutnávku, jak může vypadat školení čtenářské či matematické gramotnosti, ICT či polytechniky, které pak využijete v každodenní výuce.
Workshop je zaměřený na praktické ukázky využití programovatelných robotů ve výuce a je vhodný jak pro ty, kteří už roboty používají, tak pro všechny, kteří o jejich pořízení teprve
uvažují.
V pěti částech budou účastníkům představeni interaktivní roboti od těch nejjednodušších,
využitelných už v mateřské školce, přes složitější, kteří se programují přes aplikaci na notebooku, až po pokročilý robotický systém Fable ovládaný mimo jiné programovacím
jazykem Python.
Ke každému z robotů je nachystána lekce, během které si mohou účastníci vyzkoušet jeho
ovládání, procvičit si tak své programovací schopnosti a nasbírat inspiraci pro tvorbu
vlastních zadání přizpůsobených schopnostem dětí a probírané látce.
Seminář představující možnosti práce se stejnojmenným metodickým sešitem, který ukazuje žákovský pohled na dějiny 20. století formou komiksu. Publikace Břemeno vznikla v rámci vzdělávacího projektu Příběhy našich sousedů. Komiks vytvořil žákovský tým z Karlových Varů, který v roce 2017 projektem prošel. Jejich osobité vyprávění příběhu pamětníka Antonína Otty doplňují metodické listy. Publikace je skvělou pomůckou pro učitele, kterou mohou využít k výuce naší moderní historie.
Letos uplyne 30 let od pádu železné opony. Přijďte si připomenout předlistopadové období
prostřednictvím filmu 1989: Z dopisů psaných přes železnou oponu, jehož autorem je Karel
Strachota, iniciátor projektu Příběhu bezpráví, který už patnáctým rokem přibližuje žákům
základních a středních škol dobu nesvobody u nás. Promítání bude spojeno s krátkým
seminářem zaměřeným na využití audiovizuálních pomůcek při výuce moderních čs. dějin.
Zveme vás do historické laboratoře, kde kolaps komunistického režimu v Československu
probereme v širších souvislostech s důrazem na analýzu historických pramenů. Dotkneme
se dalších protestů spojených s historickými výročími (například 28. října 1988 nebo
Palachův týden v lednu 1989), ale i širších mezinárodních souvislostí (trabanty v Praze).
Zaměříme se i na to, jaké změny přinášel nový režim a jaká očekávání mohli mít
českoslovenští občané na začátku roku 1990 (novoroční prezidentský projev 1988 versus
1990). Workshop představí badatelsky orientovanou výuku, jak se ji snaží program Dějepis v
21. století zavádět na českých školách.
Lektorka seznámí účastníky s riziky při on-line seznamování a navazování kontaktů přes internet. Řeč bude o internetových predátorech, kteří využívají metod kybergroomingu, kyberstalkingu nebo sextingu. Cíle programu je naučit se pravidlům bezpečného osobního setkání, dozvědět se možnosti ověření identity přes internet a posílit kritické myšlení.
• představení společností
• multifunkční učebna (ICT, jazyky, polytechnika, přírodní vědy)
• praktická ukázka moderní jazykové laboratoře a výuky jazyků
• srovnání DLP a 3LCD projekčních technologií
• představení problematiky multidotykových interaktivních displejů pro školy
Přestože nevíme, jak bude svět v budoucnosti vypadat, můžeme s jistotou říci, že cloud a umělá inteligence v něm budou hrát důležitou roli. Přijďte se podívat na workshop, ve kterém si ukážeme, jak můžete již nyní své žáky a studenty vzdělávat v Microsoft Azure a připravovat je tak na budoucnost. To vše navíc v rámci výuky zdarma. Kromě představení možností vzdělávání se účastníci seznámí i s konkrétní vzdělávací aktivitou: vytvoříme si vlastního chatbota.
Jak zdvojnásobit počet matematických úloh, které středoškoláci vyřeší sami a dobrovolně? A jak zvýšit
o rovných 40 % množství studentů, kteří samostatně pracují i na konci školního roku? Vyzkoušejte
skupinovou výuku za asistence umělé inteligence od Techambition. Na workshopu Vám ukážeme, jak
na to.
Interaktivní dotykové panely, jejích možnosti a uplatnění. Výhody
a nevýhody v porovnání s interaktivními tabulemi. Na semináři se
zaměříme na ukázky kombinace frontální výuky a individuální práce
žáků s využitím software ClassFlow a ukážeme si, jak používat
dotykový panel i bez připojeného počítače. S tablety v ruce si
vyzkoušíte, jak lze zapojit žáky do výuky či jak využít metodu
formativního testování.
Blockly – jeden grafický jazyk pro mnoho platforem. Jak to udělat, aby Micro:bit „mluvil“ s dalšími školními pomůckami pro výuku informatiky, a společně toho ještě více dokázali? Malá výseč z bohatých zkušeností členky Brněnské buňky Jednoty školských informatiků.
Přírodovědná dílna. Co vše se dá změřit s vozíčkem SmartCart?
Jedna pomůcka – (nejméně!) osm různých fyzikálních témat. A nejen
fyzikálních! Místnost, v níž se bude workshop odehrávat, bude
vybavena také senzory pro jiné přírodovědné disciplíny. V rolích
žáků druhého stupně základní školy si účastníci dílny sami
vyzkoušejí, jak by se dnes učili přírodovědným konceptům.
Průvodcem v poznávacím procesu jim vedle učitele bude také tablet či jejich vlastní mobilní telefon. Všechny fyzikální, chemické i
biologické zákonitosti, se kterými bude v hodině pracováno, si
budou moci v reálných pokusech „osahat“ pomocí ICT a měřicích senzorů.
Účastníkům programu budou představeny univerzálními principy zážitkové pedagogiky (od výběru a uvádění her až po vedení reflexe a práci se skupinou), které pak mohou uplatnit ve své praxi. Možnosti využití této metody jsou téměř neomezené. Lze ji uplatňovat při výuce na školách, při rozvoji pracovních týmů a zaměstnanců, při přípravě nejrůznějších rozvojových kurzů, táborů a daších akcí pro děti i dospělé. Tento způsob práce je nabídkou dalšího seberozvoje a vzdělávání pro všechny pedagogy, lektory, trenéry a vedoucí, kterým záleží na smysluplnosti a reálném dopadu jejich práce. Metoda pomáhá přenášet maximum aktivity na studenty, žáky a účastníky kurzů, kteří se tak učí prostřednictvím vlastních
zážitků.
Na workshopu si ukážeme využití (nejen) žákovských zařízení s metodou BYOD, vytvoříme z mobilního telefonu mikroskop, vyzkoušíme využití různých nových výukových aplikací a ukážeme si novinky v těch starších. To vše v konkrétním zaměření na výuku biologie na základní a střední škole.
Na workshopu probereme, proč má smysl snažit se učit v souvislostech a jak k tomu mohou pomoci pojmové nebo myšlenkové mapy. Ukážeme si, jak pomocí moderních nástrojů rychle vytvořit pojmovou mapu, ve které se studenti neztratí, ale naopak najdou. Vyzkoušíme si, jakými způsoby můžeme pojmové mapy použít a jak do jejich tvorby zapojit i studenty. Budete-li chtít, půjčíme vám tablet a zapojíme i vás.
1. Praktické ukázky interaktivních robotů, účastníci mohou sami vyzkoušet jejich ovládání, programování a aplikace pro výuku.
2. Pilotní projekt v Gymnáziu Čakovice. Ukážeme Vám, jak s výukou s roboty začít. Přijďte se inspirovat.
Workshop se zaměřuje na využití aktivizujících metod ve výuce na základních a středních školách. Budou jmenovány jednotlivé aktivizující metody a podrobněji rozebráno využití didaktických her včetně motivace žáků hrát či důležitost reflexe po odehrání. Cílem je ukázat účastníkům potenciál, který hry pro výuku mají a zároveň ukázat konkrétní příklady využití v praxi. Účastníci si dále prakticky vyzkouší práci s výukovými hrami od firmy Fox Games, která vyvíjí deskové hry dle požadavků učitelů a ve spolupráci s učiteli a odborníky na vzdělávání (VŠE v Praze, PedF UK,…). Vzhledem k tomu, že tyto hry nejsou primárně tvořeny pro komerční sféru, ale pro učitele (je kladen důraz na plnění výchovně-vzdělávacích cílů), splňují všechny nároky na moderní didaktické pomůcky.
Zakoupit vstupenku na festival.
Stáhnout a naistalovat do mobilního zařízení festivalovou aplikaci Myia. (Android or iOS)
Přihlásit se ke svému účtu pomocí QR kódu na vstupence.
Economia, a.s.
Pernerova 47, Praha 8
PREF
Email: info@pref.cz
Phone: + 420 233 071 430
Aktualne.cz
Economia Events
Studenta
